• Home
  • jak vypadá milion?

jak vypadá milion?

pomáhá dětem vizualizovat velká čísla

Později toho dne jsem si všiml tisíce bloků na mém vedeném čtecím stole. Vedle ní seděla hrst hliníkových plechovek LaCroix. Právě jsem hostil týmovou schůzku ve svém pokoji, a tak přirozeně zbyly nějaké šumivé plechovky s vodou. Všiml jsem si, že čtyři plechovky mají stejnou velikost jako tisíc bloků.

jsem si představoval, jaké by to mohlo být shromáždit dostatek plechovky, aby se dostatečně tisíc-velikost bloků, aby se model milionů. Horečně jsem poslal e-mail svému týmu, s dotazem, zda si myslí, že tento šílený nápad stojí za to sledovat, a všichni byli uvnitř.

toho dne se zrodil milionový model.

hned jsme se pustili do práce. Týdny se změnily v Měsíce a děti přinesly z domova přes 4000 hliníkových plechovek. Poznámka: Pokud se rozhodnete provést tento projekt, nezapomeňte vypláchnout všechny plechovky-velmi důležité, pokud se chcete vyhnout sběru mravenců spolu s plechovkami.

Čtyři plechovky najednou, postavili jsme tisíc po tisíci, který se obrátil do deseti tisíc po deset tisíc, sto tisíc, po sto tisících, a než jsme se nadáli, tři měsíce uplynuly a my jsme byli konečně připraveni sestavit náš model milionu.

naše škola zahrnuje Singapurský styl výuky matematiky, který zahrnuje použití matematických úkolů k vybudování koncepčního porozumění matematickým dovednostem. Naštěstí pro nás tento projekt nabídl dostatek příležitostí pro vytváření matematických úkolů přímo souvisejících s projektem. Zdálo se, že klíčí serendipitously, okamžitě zapojit studenty kvůli jejich investici do projektu. Zde jsou některé z otázek, jsme přišli s:

  • Pokud to trvá čtyři plechovky udělat tisíc, kolik budeme potřebovat, aby se 10.000? 100,000? 1 milion?
  • kolik tisíc je v milionu?
  • náš milionový model má v současné době _ _ _ _ _ plechovky. Kolik jich ještě potřebujeme?

je důležité si uvědomit, že to není jen zábava a hry—to byl přímo souvisí s naší jednotkou se na místo hodnoty, konkrétně standardů, identifikace, čtení a psaní čísel do deseti-tisíců. Naším cílem bylo, aby se děti identifikovaly, čtení, a psaní čísel na miliony míst. Do konce projektu, téměř každé dítě v naší třídě byl schopen dosáhnout tento úsek cíle, představí vlastní akademické hodnoty v zapojení dětí do projektů týkající se matematiky.

Sdílení Učení

V brzy na jaře, téměř šest měsíců poté, co projekt začal, to byla naše třída je řada na školním shromáždění. Bylo to poprvé, co naše škola uspořádala matematické shromáždění, a všichni jsme byli tak nadšeni, že tento milník bude naší šancí sdílet náš milionový model.

sdíleli jsme pozadí projektu a to, co jsme se naučili, a četli jsme knihu kolik je milion? David M. Schwartz. Shromáždění skončilo počítáním celé třetí třídy, když jsme sestavili model před školou.

“ devět set devadesát tisíc…“děti vykřikly napjatě těsně před přidáním posledního desetitisícového bloku k modelu. „Jeden milion!“Shromáždění propuklo potleskem.

Později toho dne ke mně na chodbě přistoupil první srovnávač.

“ Pane France?“řekl, jeho kaštanové oči se na mě usmívaly.

“ Hej kámo! Jak je?“Odpověděl jsem.

„doufám, že uděláme milionový model, až se dostanu do třetí třídy,“ řekl vzrušeně. To byl nečekaný výsledek. Projekt byl samozřejmě zábavný a je těžké zpochybnit akademickou hodnotu. Náš projekt však nezabýval pouze třetí srovnávače, kteří to udělali—v celé škole to vyvolalo vzrušení z matematiky.