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4 Strategien zur Förderung des metakognitiven Denkens

Metakognition ist definiert als Nachdenken über das eigene Denken oder Lernen. Formal wurde „Metakognition ursprünglich als das Wissen über und die Regulierung der eigenen kognitiven Aktivitäten in Lernprozessen bezeichnet“ (Veenman, Van Hout-Wolters, & Afflerbach, 2006, S.3).

Die Fähigkeit, darüber nachzudenken, was wir lernen, wie wir lernen, was wir in Zukunft lernen wollen, sind wichtige Fähigkeiten, die im Unterricht explizit vermittelt werden müssen. Zu oft erhalten die Schüler Ziele, Informationen, Anweisungen und Noten, ohne jemals über das Lernen nachdenken zu müssen.

Die Vermittlung metakognitiver Fähigkeiten, die die Schüler ermutigen, sich ihres Lernens bewusster zu werden, kann ihnen helfen, von passiven zu aktiven Teilnehmern im Klassenzimmer zu wechseln. Wenn der Lehrer die einzige Person ist, die kritisch über Lernziele, Fortschritt, Kompetenzentwicklung und Bewertung nachdenkt, ist dies eine verpasste Gelegenheit. Lehrer müssen den Schülern helfen, aktive Agenten im Klassenzimmer zu werden, die wichtige Entscheidungen darüber treffen können, was sie lernen und wie sie lernen.

Hier sind 4 Strategien, mit denen Lehrer die Schüler ermutigen können, über ihr Lernen nachzudenken:

1. INTELLIGENTE Zielsetzung

Genau wie Erwachsene, die ihre Karriere vorantreiben möchten, ist das Setzen von Zielen eine leistungsstarke Übung für Schüler. Das heißt, sie brauchen Struktur und Unterstützung bei der Formulierung von Zielen, die spezifisch, messbar, erreichbar, relevant und zeitnah sind. Zu oft sind die Ziele, die sich die Schüler setzen, zu allgemein oder zu hoch, um sie in absehbarer Zeit zu erreichen. Schülern, die sich keine Ziele setzen, fehlt möglicherweise der Fokus oder die Motivation, angesichts von Herausforderungen durchzuhalten. Schüler, die sich unerreichbare Ziele setzen, können entmutigt oder frustriert werden.

Der Beginn der Benotungsphase mit einer INTELLIGENTEN Zielsetzungssitzung kann den Schülern helfen, ihre Energie auf bestimmte Ziele zu konzentrieren, die sie erreichen oder auf die sie hinarbeiten möchten – akademisch, persönlich und / oder verhaltensbezogen.

bit.ly/SMARTGoalsStudents

2. Exit-Ticket zum Ende der Woche

Exit-Tickets eignen sich hervorragend zum Sammeln von formativen Bewertungsdaten und zum Einchecken bei Studenten. Lehrer können auch Exit-Tickets verwenden, um eine Routine zu erstellen, die Kinder dazu ermutigt, darüber nachzudenken, was sie gelernt haben, wie sie es gelernt haben, welche Fragen sie noch haben und wie sie einen Kollegen unterrichten könnten. Exit-Tickets am Ende der Woche können eine schnelle, reflektierende Übung fördern und den Lehrern wertvolle Informationen darüber liefern, was ihre Kinder zu lernen glauben.

bit.ly/EndWeekExitTicket

3. FlipGrid: Beschreiben Sie Ihren Prozess

FlipGrid ist eines dieser Tools in der Bildung, das für fast alles verwendet werden kann! Lehrer geben den Schülern oft eine Aufgabe und bitten sie, diese Aufgabe zu erledigen, aber fragen Sie die Schüler nicht, wie sie sie erledigt haben.

  • Was war ihr Prozess?
  • Wie haben sie die Aufgabe durchdacht?
  • Mit welchen Strategien haben sie die Aufgabe erledigt?

Mathematiklehrer können die Schüler bitten, ihren Prozess zur Lösung eines Problems im Detail zu erklären. Englischlehrer können die Schüler bitten, zu erklären, warum sie einen Textbeweis ausgewählt haben, um eine Behauptung zu stützen, oder warum sie ein Stück Schrift auf eine bestimmte Weise organisiert haben.

Es kann eine Herausforderung für die Schüler sein, ihren Prozess zu artikulieren und warum sie die Entscheidungen getroffen haben, die sie getroffen haben. Wenn Sie sie bitten, eine 90-Sekunden-Erklärung aufzuzeichnen, können sie dieses Vokabular aufbauen, eine metakognitive Praxis entwickeln und von den Erklärungen ihrer Kollegen lernen.

4. Laufende Selbstbewertungsdokumente

Für jede Einheit identifiziere ich spezifische Zielstandards / -fähigkeiten, auf die wir uns als Klasse konzentrieren werden. Ich teile meinen Schülern ein fortlaufendes Selbstbewertungsdokument über Google Classroom mit. Das Dokument fordert die Schüler auf:

  • Schreiben Sie die Standards in einer schülerfreundlichen Sprache um, die sie verstehen können.
  • Wählen Sie Arbeiten aus der Woche aus und reflektieren Sie die Fähigkeiten, die sie entwickeln.
  • Beurteilen Sie, wo sie sich in Bezug auf die Beherrschung bestimmter Fähigkeiten befinden.
  • Dokumentation bereitstellen, um ihre Arbeit zu zeigen.

bit.ly/OngoingSelfAssess

Jede Woche widme ich den Schülern Zeit im Unterricht, um mit diesem fortlaufenden Selbstbewertungsdokument über ihr Lernen nachzudenken. Es ist von unschätzbarem Wert, Zeit für diese Aktivität in den Unterricht zu investieren, da die Schüler beginnen, ihre Arbeit mit den Fähigkeiten zu verbinden, die sie beherrschen müssen. Es ermutigt sie auch, Fürsprecher für sich selbst als Lernende zu sein, die artikulieren, was sie brauchen, um Fortschritte in Bezug auf bestimmte Fähigkeiten zu erzielen.

Letztendlich sind unsere Klassenzimmer ein Übungsplatz für das Leben. Um über die High School hinaus erfolgreich zu sein, müssen die Schüler die Fähigkeiten verbessern, die zum weiteren Lernen erforderlich sind. Das wird exponentiell einfacher, wenn ihnen beigebracht wird, wie sie über ihr Lernen nachdenken und Zeit haben, konkrete Strategien zu üben, die ihnen helfen, metakognitive Fähigkeiten zu entwickeln.

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