• Home
  • Hvordan Ser En Million ut?

Hvordan Ser En Million ut?

Å Hjelpe Barn Å Visualisere Store Tall

Senere den dagen la jeg merke til tusen blokker på mitt guidede lesebord. Ved siden av det satt en håndfull Aluminium LaCroix bokser. Jeg hadde nettopp arrangert et team møte på rommet mitt, og så naturlig var det noen musserende vann bokser igjen. Jeg la merke til at fire bokser skjedde å være omtrent samme størrelse som tusen blokk.

jeg forestilte meg hvordan det kan være å samle nok bokser til å lage nok tusenstørrelsesblokker for å lage en modell på en million. Jeg febrilsk sendte en e-post til teamet mitt, spør om de trodde denne sprø ideen var verdt å forfølge, og de var alle i.

den dagen ble millionmodellen født.

Vi må jobbe med en gang. Ukene ble til måneder, og barn brakte inn det som endte med å være over 4000 aluminiumsbokser hjemmefra. Merk: hvis du bestemmer deg for å gjøre dette prosjektet, sørg for å vaske ut alle bokser—veldig viktig hvis du vil unngå å samle maur sammen med bokser.

Fire bokser om gangen, vi bygget tusen etter tusen, som ble til ti tusen etter ti tusen, hundre tusen etter hundre tusen, og før vi visste det, hadde tre måneder gått, og vi var endelig klare til å sette sammen vår modell av en million.

vår skole omfavner Singapore stil matematikk instruksjon, som innebærer å bruke matematiske oppgaver for å bygge konseptuell forståelse av matematiske ferdigheter. Heldigvis for oss ga dette prosjektet gode muligheter for å lage matteoppgaver relatert direkte til prosjektet. De syntes å spire serendipitously, umiddelbart engasjerende studenter på grunn av deres investering i prosjektet. Her er noen av spørsmålene vi kom opp med:

  • hvis det tar fire bokser å lage tusen, hvor mange trenger vi å lage 10.000? 100,000? 1 million?
  • hvor mange tusen er i en million?
  • vår millionmodell har for tiden _____ bokser. Hvor mange flere trenger vi?

det er viktig å huske at dette ikke bare var moro og spill—det var direkte relatert til vår enhet på plassverdi, spesielt til standarder rundt identifisering, lesing og skriving av tall til titusenvis sted. Vårt strekkmål var å få barn til å identifisere, lese og skrive tall til millioner sted. Ved slutten av prosjektet var nesten alle barn i vår klasse i stand til å oppnå dette strekkmålet, og viste den iboende akademiske verdien i å engasjere barn i prosjekter relatert til matte.

Dele Læringen

tidlig på våren, nesten seks måneder etter at prosjektet hadde begynt, var det vår klasses tur til å være vertskap for skoleforsamlingen. Det var første gang skolen vår holdt en mattesamling, og vi var alle så begeistret over at denne milepælen ville være vår sjanse til å dele vår millionmodell.

vi delte bakgrunnen for prosjektet og hva vi hadde lært, og vi leste boken Hvor Mye Er En Million? av David M. Schwartz. Forsamlingen endte med hele tredje klasse teller som vi samlet modellen foran skolen.

» Ni hundre og nitti tusen…»barna ropte suspensefully like før de la til den endelige ti tusen blokken til modellen . «En million!»Forsamlingen brøt ut i applaus.

Senere den dagen nærmet en førsteklassing meg i gangen.

«Herr Frankrike?»han sa, hans kastanjeøyne smilte på meg.

» Hei kompis! Hva skjer?»Jeg svarte.

«jeg håper vi kommer til å gjøre million-modellen når jeg kommer til tredje klasse,» sa han begeistret. Dette var et uventet resultat. Prosjektet var morsomt, selvfølgelig, og det er vanskelig å bestride den akademiske verdien. Men vårt prosjekt engasjerte ikke bare tredjeklassingene som gjorde det—det utløste spenning om matte gjennom hele skolen.

Leave A Comment