• Home
  • Hoe ziet een miljoen eruit?

Hoe ziet een miljoen eruit?

kinderen helpen grote aantallen

te visualiseren Later die dag merkte ik duizend blok op mijn begeleide leestafel. Ernaast zat een handvol Aluminium LaCroix blikjes. Ik had net een teamvergadering georganiseerd in mijn kamer, en dus waren er natuurlijk nog wat blikjes bruisend water over. Het viel me op dat vier blikjes ongeveer even groot waren als het duizend blok.

ik stelde me voor hoe het zou zijn om genoeg blikjes te verzamelen om genoeg blokken van duizend grootte te maken om een model van een miljoen te maken. Ik stuurde koortsachtig een e-mail naar mijn team, met de vraag of ze dachten dat dit gekke idee de moeite waard was, en ze deden allemaal mee.

die dag werd het miljoen model geboren.

we moesten meteen aan de slag. De weken werden maanden, en kinderen brachten wat uiteindelijk meer dan 4.000 aluminium blikjes van thuis waren. Opmerking: Als u besluit om dit project te doen, zorg ervoor dat alle blikjes worden uitgewassen-erg belangrijk als u wilt voorkomen dat u mieren samen met de blikjes verzamelt.

vier blikjes tegelijk bouwden we duizend na duizend, die in tienduizend na tienduizend, honderdduizend na honderdduizend veranderde, en voordat we het wisten, waren drie maanden verstreken en waren we eindelijk klaar om ons model van een miljoen te assembleren.

onze school omarmt de Singapore stijl van wiskundeonderwijs, wat inhoudt dat het gebruik van wiskundige taken om conceptueel begrip van wiskundevaardigheden op te bouwen. Gelukkig voor ons, dit project bood ruime mogelijkheden voor het creëren van wiskundige taken die direct verband houden met het project. Ze leken serendipitously te ontluiken, onmiddellijk boeiende studenten als gevolg van hun investering in het project. Hier zijn een paar van de vragen die we bedachten:

  • als er vier blikjes nodig zijn om duizend te maken, hoeveel hebben we er dan nodig om 10.000 te maken? 100,000? Een miljoen?
  • hoeveel duizenden zijn er in een miljoen?
  • ons miljoen model heeft momenteel _ _ _ _ _ blikjes. Hoeveel hebben we er nog nodig?

het is belangrijk om te onthouden dat dit niet alleen plezier en spelletjes was—het was direct gerelateerd aan onze eenheid op plaatswaarde, in het bijzonder aan standaarden rond het identificeren, lezen en schrijven van getallen naar de tienduizenden plaats. Ons stretch doel was om kinderen te identificeren, lezen, en het schrijven van nummers naar de miljoenen plaats. Tegen het einde van het project, bijna elk kind in onze klas was in staat om dit stretch doel te bereiken, het tonen van de inherente academische waarde in het betrekken van kinderen in projecten met betrekking tot wiskunde.In het vroege voorjaar, bijna zes maanden na de start van het project, was het de beurt aan onze klas om de schoolvergadering te organiseren. Het was de eerste keer dat onze school een wiskundevergadering hield, en we waren allemaal zo blij dat deze mijlpaal onze kans zou zijn om ons miljoen model te delen.

we deelden de achtergrond van het project en wat we hadden geleerd, en we lazen het boek hoeveel Is een miljoen? door David M. Schwartz. De assemblage eindigde met de hele derde klas tellen als we het model gemonteerd voor de school.

” Negenhonderdnegentig duizend…”de kinderen schreeuwden suspensief net voordat ze het laatste tienduizend blok aan het model toevoegden. “Een miljoen!”De vergadering barstte in applaus uit.

Later op de dag benaderde een eerste klasser me in de gang.

” Mr.”hij zei, zijn kastanje ogen glimlachen naar mij.

” Hey buddy! Wat is er?”Antwoordde ik.

“I hope we get to do the million model when I get to third grade,” zei hij opgewonden. Dit was een onverwachte uitkomst. Het project was leuk, natuurlijk, en het is moeilijk om de academische waarde te betwisten. Maar ons project betrok niet alleen de derdeklassers die het deden—het leidde tot opwinding over wiskunde in de hele school.

Leave A Comment