• Home
  • jak wygląda milion?

jak wygląda milion?

pomaganie dzieciom wizualizować duże liczby

później tego dnia zauważyłem tysiąc bloków na moim stole do czytania z przewodnikiem. Obok stała garść aluminiowych puszek LaCroix. Właśnie zorganizowałem spotkanie zespołu w moim pokoju, więc oczywiście pozostały jeszcze puszki z gazowaną wodą. Zauważyłem, że cztery puszki były mniej więcej tej samej wielkości co tysiąc bloków.

wyobrażałem sobie, jak to jest zebrać wystarczającą ilość puszek, aby zrobić wystarczająco dużo tysięcy bloków, aby stworzyć model miliona. Gorączkowo wysłałem maila do mojego zespołu z pytaniem, Czy uważają, że ten szalony pomysł jest wart realizacji, i wszyscy byli w to zaangażowani.

tego dnia narodził się model million.

musimy od razu pracować. Tygodnie zamieniły się w miesiące, a dzieci przywiozły z domu ponad 4000 aluminiowych puszek. Uwaga: jeśli zdecydujesz się na ten projekt, upewnij się, aby umyć wszystkie puszki—bardzo ważne, jeśli chcesz uniknąć zbierania mrówek wraz z puszkami.

cztery puszki na raz, zbudowaliśmy tysiące po tysiącach, które zamieniły się w dziesięć tysięcy po dziesięciu tysiącach, sto tysięcy po stu tysiącach, i zanim się zorientowaliśmy, minęły trzy miesiące i byliśmy w końcu gotowi złożyć nasz model miliona.

Nasza szkoła wykorzystuje Singapurski styl nauczania matematyki, który polega na wykorzystaniu zadań matematycznych do budowania koncepcyjnego zrozumienia umiejętności matematycznych. Na szczęście dla nas projekt ten dawał szerokie możliwości tworzenia zadań matematycznych związanych bezpośrednio z projektem. Wydawało się, że kiełkują szczęśliwie, natychmiast angażując studentów ze względu na ich inwestycje w projekt. Oto kilka pytań, które wymyśliliśmy:

  • jeśli potrzeba czterech puszek, żeby zarobić tysiąc, to ile potrzeba, żeby zarobić 10 tysięcy? 100,000? Milion?
  • ile tysięcy jest na milion?
  • nasz milionowy model ma obecnie _ _ _ _ _ puszki. Ile jeszcze potrzebujemy?

ważne jest, aby pamiętać, że nie była to tylko zabawa i gry—była bezpośrednio związana z naszą jednostką na miejscu, w szczególności ze standardami dotyczącymi identyfikacji, czytania i pisania liczb do miejsca dziesięciu tysięcy. Naszym celem było, aby dzieci identyfikowały, czytały i pisały liczby do milionów. Pod koniec projektu prawie każde dziecko w naszej klasie było w stanie osiągnąć ten cel, pokazując nieodłączną wartość akademicką w angażowaniu dzieci w projekty związane z matematyką.

dzielenie się nauką

wczesną wiosną, prawie sześć miesięcy po rozpoczęciu projektu, przyszła kolej na naszą klasę, aby zorganizować zebranie szkolne. To był pierwszy raz, kiedy nasza szkoła zorganizowała zebranie matematyczne i wszyscy byliśmy tak podekscytowani, że ten kamień milowy będzie naszą szansą na podzielenie się naszym modelem miliona.

podzieliliśmy się tłem projektu i tym, czego się nauczyliśmy, przeczytaliśmy książkę ile to milion? autor: David M. Schwartz. Montaż zakończył się liczeniem całej trzeciej klasy, gdy montowaliśmy model przed szkołą.

„dziewięćset dziewięćdziesiąt tysięcy…”dzieci krzyczały z napięciem tuż przed dodaniem ostatniego dziesięciotysięcznego bloku do modelu. „Milion!”Zgromadzenie wybuchło oklaskami.

tego samego dnia podszedł do mnie pierwszoklasista na korytarzu.

” Pan Francja?”powiedział, jego kasztanowe Oczy uśmiechnęły się do mnie.

„Hej kolego! Co jest?”Odpowiedziałem.

„mam nadzieję, że uda nam się zrobić model million, kiedy będę w trzeciej klasie”, powiedział podekscytowany. To był nieoczekiwany rezultat. Projekt był oczywiście zabawny i trudno kwestionować wartość akademicką. Ale nasz projekt angażował nie tylko trzecioklasistów, którzy to zrobili—wywołał emocje związane z matematyką w całej szkole.

Leave A Comment